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新冠肺炎疫情期间大学生在线学习及其与视疲劳的关系

王烁 宗志强 王仁杰 乔皖豫 田雨垚 张子辰 周超 许韶君

王烁, 宗志强, 王仁杰, 乔皖豫, 田雨垚, 张子辰, 周超, 许韶君. 新冠肺炎疫情期间大学生在线学习及其与视疲劳的关系[J]. 中国学校卫生, 2021, 42(10): 1491-1494. doi: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2021.10.011
引用本文: 王烁, 宗志强, 王仁杰, 乔皖豫, 田雨垚, 张子辰, 周超, 许韶君. 新冠肺炎疫情期间大学生在线学习及其与视疲劳的关系[J]. 中国学校卫生, 2021, 42(10): 1491-1494. doi: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2021.10.011
WANG Shuo, ZONG Zhiqiang, WANG Renjie, QIAO Wanyu, TIAN Yuyao, ZHANG Zichen, ZHOU Chao, XU Shaojun. The relationship between online learning and eye strain in college students during the COVID-19 outbreak[J]. CHINESE JOURNAL OF SCHOOL HEALTH, 2021, 42(10): 1491-1494. doi: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2021.10.011
Citation: WANG Shuo, ZONG Zhiqiang, WANG Renjie, QIAO Wanyu, TIAN Yuyao, ZHANG Zichen, ZHOU Chao, XU Shaojun. The relationship between online learning and eye strain in college students during the COVID-19 outbreak[J]. CHINESE JOURNAL OF SCHOOL HEALTH, 2021, 42(10): 1491-1494. doi: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2021.10.011

新冠肺炎疫情期间大学生在线学习及其与视疲劳的关系

doi: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2021.10.011
基金项目: 

安徽医科大学新型冠状病毒感染的肺炎疫情应急科研攻关项目 YJGG202001

详细信息
    作者简介:

    王烁(2000-),女,安徽阜阳人,在读本科

    宗志强(2000-),男,安徽淮北人,在读本科

    通讯作者:

    许韶君, E-mail:xushaojun@ahmu.edu.cn

  • 王烁与宗志强为共同第一作者。
  • 中图分类号: R179  G647.8  R779.7

The relationship between online learning and eye strain in college students during the COVID-19 outbreak

  • 摘要:   目的  了解新型冠状病毒(COVID-19)肺炎疫情期间高校大学生在线学习和视疲劳现状,为指导学生用眼健康提供科学依据。  方法  设计并发放自填电子问卷,2020年3月16—20日收集安徽省合肥市1 046名在校大学生疫情期间在线学习情况和视疲劳症状相关信息,采用单因素和多因素Logistic回归分析大学生在线学习情况与视力疲劳的关联。  结果  大学生疫情期间视疲劳检出率为72.1%,男生和女生的视疲劳检出率分别为68.4%和74.6%。男生在线学习时间 < 6 h/d、网络频繁卡顿、课堂内容难以理解报告率高于女生,大一学生网络偶尔卡顿、课堂氛围活跃报告率最高,大三学生在线学习时间 < 6 h/d、课堂内容容易理解报告率最高,医学类大学生网络频繁卡顿、课堂氛围不活跃报告率高于非医学类大学生,差异均有统计学意义(χ2值分别为17.36,8.72,7.02,15.26,16.11,15.33,32.59,11.79,11.03,P值均 < 0.05)。多因素Logistic回归分析显示,女生[OR值为1.40(1.06~1.87)],在线学习时间6~ < 8和≥8 h/d组大学生[OR值分别为1.43(1.01~2.03)和1.54(1.10~2.15)],网络频繁卡顿组大学生[OR值为2.28(1.25~4.14)],课堂内容能够理解和难以理解组大学生[OR值分别为2.54(1.73~3.74)和5.40(2.70~10.80)]更易视疲劳(P值均 < 0.05)。  结论  女生、在线学习时间≥8 h/d、网络频繁卡顿、课堂内容难以理解与大学生视疲劳呈正向关联。应关注疫情期间大学生的用眼健康,减少在线学习对视疲劳的影响。
    1)  王烁与宗志强为共同第一作者。
  • 表  1  不同人口统计学特征大学生在线学习情况分布比较

    Table  1.   The distribution of online learning status of college students with different demographics

    人口统计学指标 选项 人数 统计值 在线学习时间/(h·d-1) 网络卡顿 课堂氛围 课堂内容
    < 6 6~ < 8 ≥8 从未 偶尔 频繁 活跃 一般 不活跃 容易理解 能够理解 难以理解
    性别 421 167(39.7) 99(23.5) 155(36.8) 30(7.1) 281(66.7) 110(26.1) 87(20.7) 231(54.9) 103(24.5) 53(12.6) 318(75.5) 50(11.9)
    625 190(30.4) 218(34.9) 217(34.7) 41(6.6) 467(74.7) 117(18.7) 108(17.3) 383(61.3) 134(21.4) 75(12.0) 505(80.8) 45(7.2)
    χ2 17.36 8.72 4.32 7.02
    P <0.01 0.01 0.12 0.03
    年级 大一 232 75(32.3) 70(30.2) 87(37.5) 13(5.6) 176(75.9) 43(18.5) 56(24.1) 141(60.8) 35(15.1) 12(5.2) 195(84.1) 25(10.8)
    大二 218 73(33.5) 58(26.6) 87(39.9) 16(7.3) 156(71.6) 46(21.1) 39(17.9) 130(59.6) 49(22.5) 23(10.6) 163(74.8) 32(14.7)
    大三 369 148(40.1) 111(30.1) 110(29.8) 30(8.1) 270(73.2) 69(18.7) 69(18.7) 205(55.6) 95(25.7) 64(17.3) 282(76.4) 23(6.2)
    大四及以上 227 61(26.9) 78(34.4) 88(38.8) 12(5.3) 146(64.3) 69(30.4) 31(13.7) 138(60.8) 58(25.6) 29(12.8) 183(80.6) 15(6.6)
    χ2 15.33 15.26 16.11 32.59
    P 0.02 0.02 0.01 <0.01
    专业类型 医学类 487 151(31.0) 157(32.2) 179(36.8) 25(5.1) 336(69.0) 126(25.9) 70(14.4) 299(61.4) 118(24.2) 50(10.3) 396(81.3) 41(8.4)
    非医学类 559 206(36.9) 160(28.6) 193(34.5) 46(8.2) 412(73.7) 101(18.1) 125(22.4) 315(56.4) 119(21.3) 78(14.0) 427(76.4) 54(9.7)
    χ2 4.09 11.79 11.03 4.14
    P 0.13 < 0.01 < 0.01 0.13
    注:()内数字为构成比/%。
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    表  2  大学生在线学习情况与视疲劳的关系

    Table  2.   The relationship between online learning status and eye strain in college students

    组别 选项 人数 视疲劳 单因素分析 多因素分析
    检出人数 检出率/% OR值(OR值95%CI) P OR值(OR值95%CI) P
    性别 421 288 68.4 1.00 1.00
    625 466 74.6 1.35(1.03~1.78) 0.03 1.40(1.06~1.87) 0.02
    年级 大一 232 172 74.1 1.00
    大二 218 164 75.2 1.06(0.69~1.62) 0.79 - -
    大三 369 255 69.1 0.78(0.54~1.13) 0.19 - -
    大四及以上 227 163 71.8 0.89(0.59~1.34) 0.57 - -
    在线学习时间/ < 6 357 232 65.0 1.00 1.00
    (h·d-1) 6~ < 8 317 237 74.8 1.60(1.14~2.23) < 0.01 1.43(1.01~2.03) 0.04
    ≥8 372 285 76.6 1.77(1.28~2.44) < 0.01 1.54(1.10~2.15) 0.01
    网络卡顿 从未 71 41 57.7 1.00 1.00
    偶尔 748 531 71.0 1.79(1.09~2.94) 0.01 - -
    频繁 227 182 80.2 2.96(1.67~5.25) <0.01 2.28(1.25~4.14) 0.01
    课堂氛围 活跃 195 121 62.1 1.00
    一般 614 443 72.1 1.58(1.13~2.22) 0.01 - -
    不活跃 237 190 80.2 2.47(1.61~3.80) <0.01 - -
    课堂内容 容易理解 128 65 50.8 1.00 1.00
    能够理解 823 607 73.8 2.72(1.86~3.98) <0.01 2.54(1.73~3.74) <0.01
    难以理解 95 82 86.3 6.11(3.10~12.07) <0.01 5.40(2.70~10.80) <0.01
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出版历程
  • 收稿日期:  2021-03-13
  • 修回日期:  2021-05-18
  • 网络出版日期:  2021-10-25
  • 刊出日期:  2021-10-25

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