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学校环境与初中生校园欺凌的相关性

李潇晓 周东洋 徐水晶 刘璐婵

李潇晓, 周东洋, 徐水晶, 刘璐婵. 学校环境与初中生校园欺凌的相关性[J]. 中国学校卫生, 2021, 42(9): 1392-1395. doi: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2021.09.028
引用本文: 李潇晓, 周东洋, 徐水晶, 刘璐婵. 学校环境与初中生校园欺凌的相关性[J]. 中国学校卫生, 2021, 42(9): 1392-1395. doi: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2021.09.028
LI Xiaoxiao, ZHOU Dongyang, XU Shuijing, LIU Luchan.. School environment and campus bullying behavior of hunior high school students[J]. CHINESE JOURNAL OF SCHOOL HEALTH, 2021, 42(9): 1392-1395. doi: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2021.09.028
Citation: LI Xiaoxiao, ZHOU Dongyang, XU Shuijing, LIU Luchan.. School environment and campus bullying behavior of hunior high school students[J]. CHINESE JOURNAL OF SCHOOL HEALTH, 2021, 42(9): 1392-1395. doi: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2021.09.028

学校环境与初中生校园欺凌的相关性

doi: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2021.09.028
基金项目: 

江苏高校哲学社会科学一般项目 2020SJA0101

江苏省哲学社会科学项目 20JYB010

南京邮电大学引进人才基金(人文社科类)项目 NYY219010

详细信息
    作者简介:

    李潇晓(1986-), 女, 新疆哈密人, 博士, 助理研究员, 主要研究方向为教育社会学

  • 中图分类号: G478  R179  G444

School environment and campus bullying behavior of hunior high school students

  • 摘要:   目的  了解学校环境与初中生校园欺凌行为的关联, 为初中生校园欺凌行为的干预提供科学依据。  方法  利用中国教育追踪调查(China Education Panel Survey, CEPS)2014—2015年数据, 对9 300名初中生学校环境和自我报告校园欺凌行为数据进行分析。  结果  两层混合效应线性回归模型显示, 男生的校园欺凌行为频率高于女生(B=0.356, P < 0.01), 生师比、学校平均阶层地位更高的学校初中生产生校园欺凌行为频率更高(B值分别为-0.007, -0.004, P值均 < 0.05);相比女生, 学校平均阶层地位与男生校园欺凌行为频率的负相关性更大(交互项B=-0.006, P < 0.01)。  结论  对初中生校园欺凌的防治, 不仅需要从学生个体、家庭、同辈群体着手, 还需注重学校环境, 降低学校阶层分割, 并更加关注男生的校园欺凌行为。
  • 表  1  不同性别初中生学校环境和校园欺凌频率比较(x ±s)

    Table  1.   Comparison of school environment and campus bullying scores of junior high school students with different gender (x ±s)

    性别 人数 生均拨款对数 生师比 教师本科学历比 学校平均阶层地位 校园欺凌频率
    4 462 6.50±1.44 13.34±4.40 0.77±0.28 49.03±8.35 2.22±0.70
    4 838 6.36±1.66 13.39±4.50 0.77±0.28 48.44±8.24 2.73±1.18
    合计 9 300 6.42±1.56 13.37±4.45 0.77±0.28 48.73±8.30 2.49±1.01
    t 4.31 -0.45 0.01 3.44 -25.08
    P <0.01 0.65 0.99 <0.01 <0.01
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    表  2  初中生学校环境和校园欺凌相关分析(r值,n=9 300)

    Table  2.   Correlation coefficient between school environment and campus bullying of junior high school students (r, n=9 300)

    变量 生均拨款对数 生师比 教师本科学历比 学校平均阶层地位 女生校园欺凌
    生师比 -0.22**
    教师本科学历比 0.11** -0.14**
    学校平均阶层地位 0.23** -0.10** 0.27**
    女生校园欺凌 0.01 -0.04* -0.01 -0.05**
    男生校园欺凌 -0.07** -0.01 -0.07** -0.12** 0.01
    注:*P < 0.05,**P < 0.01。
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    表  3  初中生学校环境与校园欺凌性别差异的两层混合效应线性回归模型(n=9 300)

    Table  3.   Gender difference of school environment and campus bullying of junior high school students based on two-level mixed effect linear regression model (n=9 300)

    自变量与常量 模型1 模型2
    B t B t
    生均拨款对数 -0.013 0.009 0.011 0.012
    生师比 -0.007* 0.003 -0.007* 0.004
    教师本科学历比 -0.059 0.049 0.030 0.062
    学校平均阶层地位 -0.004* 0.002 -0.001 0.002
    男生 0.356** 0.020 1.046** 0.157
    生师比×男生 -0.000 0.004
    学校平均阶层地位×男生 -0.006** 0.002
    常量 2.499** 0.135 2.118** 0.160
    注:*P < 0.05,**P < 0.01。控制变量包括户籍、兄弟姐妹数量、在班级成绩排名、父母是否离异、家长教育期望、家庭社会经济地位、上进朋友数量和不良朋友数量。
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出版历程
  • 收稿日期:  2021-01-18
  • 修回日期:  2021-01-31
  • 网络出版日期:  2021-09-24
  • 刊出日期:  2021-09-24

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