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学校体育课程"运动处方教学模式"的设计与构建

邢聪

邢聪. 学校体育课程'运动处方教学模式'的设计与构建[J]. 中国学校卫生, 2021, 42(9): 1288-1292. doi: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2021.09.004
引用本文: 邢聪. 学校体育课程"运动处方教学模式"的设计与构建[J]. 中国学校卫生, 2021, 42(9): 1288-1292. doi: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2021.09.004
XING Cong. Design and construction of exercise prescription teaching mode in school physical education curriculum[J]. CHINESE JOURNAL OF SCHOOL HEALTH, 2021, 42(9): 1288-1292. doi: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2021.09.004
Citation: XING Cong. Design and construction of exercise prescription teaching mode in school physical education curriculum[J]. CHINESE JOURNAL OF SCHOOL HEALTH, 2021, 42(9): 1288-1292. doi: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2021.09.004

学校体育课程"运动处方教学模式"的设计与构建

doi: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2021.09.004
基金项目: 

教育部人文社会科学研究青年基金项目 20YJC890031

复旦大学在线课程建设与改革项目 FD2021C071

详细信息
    作者简介:

    邢聪(1988-), 男, 山东德州人, 博士, 讲师, 主要研究方向为运动与青少年身体健康

  • 中图分类号: G 478 G 807 R 179

Design and construction of exercise prescription teaching mode in school physical education curriculum

  • 摘要: 围绕使学生学会制定符合自身特点的运动处方方案这一教学目标, 构建教学内容体系、成绩评价体系, 并设计教学实施路径。"运动处方教学模式"以学生身体状态认知、身体状况监控、运动处方设计、运动处方实施四方面知识或内容作为体育课程教学的主要内容。依据布鲁姆学习分类法设置保健知识学习、处方编制、处方实施、效果反馈及处方调整5个课程实施步骤。借助"互联网+教学"途径, 促进抽象运动技术与保健理论的教学效率, 并联通课内与课外, 拓展体育教学的时空条件。建立以保健知识掌握与应用、运动处方制定及实施、体育兴趣与习惯培养为主要内容的评价体系, 并融合定量与定性、过程与终结等多种评价手段, 增强成绩评价的公平性与准确性。"运动处方教学模式"具有健康教育主导性、运动与保健知识系统性、新兴教学方法与手段融合性、体育成绩评价公平性、尊重学生个性化与主体性等特点。
  • 图  1  运动处方教学模式的课程实施内容

    Figure  1.  The curriculum implementation content of exercise prescription teaching mode

    图  2  运动处方教学的线上、线下混合式教学手段

    Figure  2.  The online and offline teaching methods of exercise prescription teaching mode

    表  1  “运动处方教学”的成绩评价方式

    Table  1.   Performance evaluation methods of exercise prescription teaching mode

    评价内容 评价指标 评价手段 评价目的
    运动处方设计 1.反映自身状况认知程度;2.自身状态监控手段适应程度;3.选择运动技术的适宜程度;4.运动负荷与运动频率的匹配;5.运动处方内容的调整与总结。 1.组内讨论中的学生互评;2.学生运动保健知识测试;3.学生运动技术水平与功能性知识测试;4.学生运动处方方案与调整过程评分。 对学生运动保健知识体系,运动技术及运动处方设计能力的评价。
    运动处方实施 1.锻炼打卡频率;2.锻炼打卡时长;3.锻炼负荷安排;4.锻炼过程与运动处方的一致性。 1.课下分组锻炼,组内同学间互相监督评分;2.处方执行日记记录情况评分;3.处方执行效果、体验报告评分。 对学生运动处方有效执行情况以及运动参与程度的评价。
    锻炼兴趣培养 1.运动对人体健康促进的认识;2.对有计划性体育锻炼的认识;3.对运动处方执行效果的认识;4.对未来长期体育锻炼的期望。 1.教师对学生运动处方知识认知发展的过程性评价;2.处方执行中的体会评分;3.处方执行效果调查问卷;4.学生处方执行的总结与分析报告。 通过运动处方的实施体验,培养学生体育锻炼的兴趣、习惯与能力。
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出版历程
  • 收稿日期:  2021-08-09
  • 修回日期:  2021-08-26
  • 网络出版日期:  2021-09-24
  • 刊出日期:  2021-09-24

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