Analysis and implications of the curriculum objectives in the U.S. National Health Education Standards (2024)
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摘要: 开展有效的学校健康教育是提升学生健康素养的关键。2024年，美国颁发的《国家健康教育标准》(NHES)(第3版)以健康素养为核心建立目标体系，其特征包括标准的设计具有层级性、连续性、整体性，强调基于技能的健康教育，注重整体健康和幸福，突出多元化的评价体系。通过对美国NHES(2024年)进行文本分析，获取4个方面启示：将健康素养融入学科核心素养，研制本土化的健康教育标准；基于逆向设计创建健康教育知识图谱，完善内容结构；深化“学科渗透+专题教育+”模式，在实施中注重学生的深度参与和表现；完善健康教育评估体系，运用数智技术实现精准干预，以促进学生全面发展、推进教育现代化。Abstract: The development of effective school health education in the key to enhancing students' health literacy. In 2024, the United States issued the National Health Education Standards (NHES) (3rd Edition), which established a goal system centered on health literacy. Its features included a hierarchical, continuous and holistic design of the standards, an emphasis on skills-based health education, a focus on overall health and well-being, and promotion of a diversified evaluation system. Through a textual analysis of the U.S. NHES (2024), four insights have been gained: integrating health literacy into the core competencies of disciplines to develop localized health education standards; creating a health education knowledge graph based on backward design to improve content structure; deepening the "disciplinary penetration + thematic education +" model, emphasizing students' deep participation and performance in implementation; and improving the health education evaluation system by using digital and intelligent technologies for precise intervention.These efforts aim to promote students' holistic development and advance educational modernization.
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Key words:
- United States /
- Reference standards /
- Public health /
- Health education /
- Student health services
1) 利益冲突声明 所有作者声明无利益冲突。 -
表 1 美国国家健康教育标准课程目标维度内容
Table 1. Dimensions of curricular goals from the U.S. National Health Education Standards
标准 具体内容 1 利用功能性的健康信息来支持自我和他人的健康和幸福 2 分析影响自我和他人健康和幸福的因素 3 获取有效和可靠的资源，以支持自我和他人的健康和幸福 4 使用人际沟通技巧来支持自我和他人的健康和幸福 5 利用决策过程来支持自我和他人的健康和幸福 6 使用一个目标设定的过程来支持自我和他人的健康和幸福 7 演示支持自我和他人的健康和幸福的实践和行为 8 提倡促进自我和他人的健康和幸福 
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表 2 基于美国国家健康教育标准课程地图示例
Table 2. Sample curriculum map created based on the U.S. National Health Education Standards
年级 标准2:分析影响 标准3:获取信息 标准4:人际沟通 标准5:决策 标准6:目标设定 标准7:自我管理 标准8:倡导 幼儿园 个人健康和幸福 健康关系和家庭生活 心理和情感健康 预防暴力 酒精、烟草和其他药物 安全 健康饮食 一年级 心理和情感健康 预防暴力 安全 健康饮食 个人健康和幸福 酒精、烟草和其他药物 健康关系和家庭生活 二年级 健康饮食 安全 健康关系和家庭生活 个人健康和幸福 心理和情感健康 预防暴力 酒精、烟草和其他药物 三年级 健康关系和家庭生活 酒精、烟草和其他药物 预防暴力 安全 健康饮食 个人健康和幸福 心理和情感健康 四年级 预防暴力 心理和情感健康 酒精、烟草和其他药物 健康关系和家庭生活 安全 健康饮食 个人健康和幸福 五年级 酒精、烟草和其他药物 健康饮食 个人健康和幸福 安全 预防暴力 健康关系和家庭生活 心理和情感健康 六年级 个人健康和幸福 预防暴力 健康关系和家庭生活 酒精、烟草和其他药物 健康饮食 心理和情感健康 安全 七年级 健康关系和家庭生活 个人健康和幸福 心理和情感健康 预防暴力 酒精、烟草和其他药物 安全 健康饮食 八年级 心理和情感健康 安全 酒精、烟草和其他药物 个人健康和幸福 健康关系和家庭生活 健康饮食 预防暴力 高中 酒精、烟草和其他药物 个人健康和幸福 预防暴力 健康关系和家庭生活 健康饮食 安全 心理和情感健康
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