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高校健康教育与健康促进模式探讨

李健艺 梁碧绿 蔡健生 郭赐贶 周跃华 黄国华 麦炜 吴子添 钟伟强

李健艺, 梁碧绿, 蔡健生, 郭赐贶, 周跃华, 黄国华, 麦炜, 吴子添, 钟伟强. 高校健康教育与健康促进模式探讨[J]. 中国学校卫生, 2014, 35(8): 1139-1142.
引用本文: 李健艺, 梁碧绿, 蔡健生, 郭赐贶, 周跃华, 黄国华, 麦炜, 吴子添, 钟伟强. 高校健康教育与健康促进模式探讨[J]. 中国学校卫生, 2014, 35(8): 1139-1142.
A research on health education and health promotion model in universities[J]. CHINESE JOURNAL OF SCHOOL HEALTH, 2014, 35(8): 1139-1142.
Citation: A research on health education and health promotion model in universities[J]. CHINESE JOURNAL OF SCHOOL HEALTH, 2014, 35(8): 1139-1142.

高校健康教育与健康促进模式探讨

基金项目: 

2012年度广东省肇庆市科技创新立项课题

详细信息
  • 中图分类号: 34-1092/R

A research on health education and health promotion model in universities

  • 摘要: 探讨高校健康教育与健康促进工作模式,为提高高校健康教育效果提供可行的参考方法.方法 以“授—传—授”信息传播理论及WHO健康促进策略为理论依据,设计和试用高校健康教育模式与健康促进工作模式.多阶段抽样对照评价专题活动核心信息传播效果、典型调查主观评价模式的优劣等级.结果 于2011-2013年间,在试点高校成立并运行了可持续发展的梯队式“健康使者”工作队管理模式、“技术指导—学生组织实施—社会参与”社会联动工作模式、大学生自我管理健康模式、激励与积极暗示模式、程序化多维度覆叠效应健康教育活动模板.201 1年世界艾滋病病日、2012年健康知识大赛、2013年世界无烟日健康教育活动后3个月,核心信息知晓率上升了17.0%,3.6%,39.6%,活动前后比较差异有统计学意义(P值均<0.05);8项(次)等级主观评价活动模式获认可90%以上的有5项(次);2013年“健康使者”工作队以48.3%增幅换届组队,并延伸多项公共卫生服务项目.结论 高校的学生“健康使者”工作队管理模式能持续发展;社会联动模式、激励与积极暗示模式、自我管理健康模式、程序化多维度覆叠效应健康教育活动模板能显著提高健康教育效果,适合高校推广应用.
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出版历程
  • 刊出日期:  2014-08-25

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