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基于社交文本的高中到大学过渡阶段青少年情绪研究

刘欢 叶文璐 刘润香

刘欢, 叶文璐, 刘润香. 基于社交文本的高中到大学过渡阶段青少年情绪研究[J]. 中国学校卫生, 2022, 43(11): 1682-1685. doi: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2022.11.020
引用本文: 刘欢, 叶文璐, 刘润香. 基于社交文本的高中到大学过渡阶段青少年情绪研究[J]. 中国学校卫生, 2022, 43(11): 1682-1685. doi: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2022.11.020
LIU Huan, YE Wenlu, LIU Runxiang. Adolescent emotion during the transition stage from high school to college based on social network platform[J]. CHINESE JOURNAL OF SCHOOL HEALTH, 2022, 43(11): 1682-1685. doi: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2022.11.020
Citation: LIU Huan, YE Wenlu, LIU Runxiang. Adolescent emotion during the transition stage from high school to college based on social network platform[J]. CHINESE JOURNAL OF SCHOOL HEALTH, 2022, 43(11): 1682-1685. doi: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2022.11.020

基于社交文本的高中到大学过渡阶段青少年情绪研究

doi: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2022.11.020
基金项目: 

江西省高校人文社会科学研究2019年度项目 XL19207

江西省社会科学"十三五"(2017)规划项目 17JY04

江西省教育科学"十三五"规划2018年度课题 18ZD002

详细信息
    作者简介:

    刘欢(1984-), 女, 四川遂宁人, 博士, 讲师, 主要研究方向为心理健康、行为决策

    通讯作者:

    刘润香, E-mail: liurunxiang1982@126.com

  • 利益冲突声明  所有作者声明无利益冲突。
  • 中图分类号: G 444 B 844.2 R 179

Adolescent emotion during the transition stage from high school to college based on social network platform

  • 摘要:   目的  分析大学生在社交网络平台上的文本信息,了解其在高中到大学过渡阶段时情绪状态及变化轨迹,为开展青少年心理健康教育提供参考。  方法  于2018年9—11月及2019年9—10月,通过线上和线下方式招募南昌大学534名本科生,提取其高三到大一时间区间内发布的QQ说说,以“月”为时间颗粒度进行标记。使用结巴分词程序和情绪词典,计算每月说说总词数、条数、积极情绪和消极情绪词平均词频。描述高中到大学阶段QQ说说的基本活跃度,使用多层线性模型分析消极情绪和积极情绪词词频的月变化趋势,进一步对高中和大学两阶段的基本活跃度和月变化趋势进行比较。  结果  青少年在进入大一后,对社交平台的使用度较高,说说总词数、条数、积极情绪、消极情绪词数均高于高三阶段(Wilcoxon Z值分别为-18.93,-18.03,-18.40,-13.60,P值均<0.01);大一阶段,女生发表说说的说说总词数、条数、积极情绪、消极情绪词数均高于男生(Mann-Whitney U值分别为26 499.00,28 581.00,24 636.00,28 010.50,P值均<0.05)。青少年说说积极情绪词比消极情绪词更多,积极情绪词的月平均词频(0.029)是消极情绪词(0.012)的2.40倍;在高三阶段的积极情绪词频、消极情绪词频会随着月份发生显著降低(β值分别为-6.01,-3.55;t值分别为-3.40,-2.86,P值均<0.01)。  结论  青少年在高三阶段使用QQ说说的活跃度较低,但其说说中体现出的积极情绪、消极情绪波动均更为剧烈,高三阶段学生的情绪状态值得关注。
    1)  利益冲突声明  所有作者声明无利益冲突。
  • 图  1  青少年高三到大一阶段说说总词数月变化

    注:1-9~1-12分别指高三上学期9—12月,2-1~2-12分别指高三下学期至大一上学期,3-1~3-8分别指大一学年1月至下学期8月。

    Figure  1.  Total number of words per month during last year of high school and first year of college

    图  2  青少年高三到大一阶段说说总条数月变化

    注:1-9~1-12分别指高三上学期9—12月,2-1~2-12分别指高三下学期至大一上学期,3-1~3-8分别指大一学年1月至下学期8月。

    Figure  2.  Number of published Tencent Tweets per month during last year of high school and first year of college

    图  3  青少年高三到大一阶段单条说说平均词数的月变化

    注:1-9~1-12分别指高三上学期9—12月,2-1~2-12分别指高三下学期至大一上学期,3-1~3-8分别指大一学年1月至下学期8月。

    Figure  3.  Average number of words in single Tencent Tweets per month during last year of high school and first year of college

    图  4  青少年高三到大一阶段说说中积极情绪词、消极情绪词词频的月变化

    注:1-9~1-12分别指高三上学期9—12月,2-1~2-12分别指高三下学期至大一上学期,3-1~3-8分别指大一学年1月至下学期8月。

    Figure  4.  Monthly trend of word frequency of positive emotion words and negative emotion words in Tencent Tweets

    表  1  不同年级和性别青少年QQ说说活跃度的比较(秩平均值)

    Table  1.   Comparison of Tencent Tweets between high school and college and genders

    年级 统计值 性别 人数 总词数 说说条数 积极情绪词数 消极情绪词数
    高三 189 256.54 264.61 251.24 260.27
    345 273.50 269.08 276.41 271.46
    U# 30 532.00 32 056.00 29 530.00 31 235.00
    大一 189 235.21 246.22 225.35 243.20
    345 285.19 279.16 290.59 280.81
    U# 26 499.00** 28 581.00* 24 636.00** 28 010.50**
    注:#为Mann-Whitney U值;*P<0.05,**P<0.01。
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出版历程
  • 收稿日期:  2022-08-01
  • 修回日期:  2022-08-22
  • 网络出版日期:  2022-11-30
  • 刊出日期:  2022-11-25

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