Health literacy, screen time and associated factors among middle school students in Yinchuan
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摘要:
目的 了解银川市中学生的健康素养状况及影响因素，为提高本地区中学生的健康素养水平提供参考依据。 方法 2019年5月，以分层整群抽样的方法，选择银川市3个区的2 003名中学生进行问卷调查，调查内容包括基本特征、健康素养状况和视屏状况等。 结果 银川市中学生中国青少年互动性健康素养问卷总得分为(101.3±17.5)分，健康素养水平高、中、低的比例分别为25.0%，51.2%和23.9%；中学生视屏时间过长的比例为52.5%；初中生、父亲或母亲文化程度为高中及以上、视屏时间正常的中学生健康素养水平均高于对应组的学生(χ2值分别为49.90，14.59，16.53，46.73，P值均 < 0.01)。Logistic回归分析显示，学段、年级、父亲或母亲文化程度、视屏时间过长是中学生健康素养水平的影响因素(P值均 < 0.05)。 结论 银川市中学生健康素养水平有待进一步提高，需要从学校、家庭和社会多层次开展针对性的健康教育。 Abstract:Objective To investigate the status and influencing factors of health literacy of middle school students in Yinchuan City, to provide reference for health literacy improvement of middle school students in this region. Methods Using stratified cluster sampling method, 2 003 middle school students from three districts of Yinchuan were investigated to complete the questionnaire survey.The survey included basic characteristics, health literacy and screen time status. Results The total score of Chinese Adolescent Interactive Health Literacy Questionnaire was(101.3±17.5). The proportion of high, medium and low level of health literacy were 25.0%, 51.2% and 23.9% respectively; the proportion of long screen time exposure among middle school students was 52.5%. The health literacy level of junior middle school students, middle school students with father or mother education level of high school or above and appropriate screen time were higher than those of the corresponding group(χ2=49.90, 14.59, 16.53, 46.73, P < 0.01). Logistic regression analysis showed that education group, grade, father's or mother's education level and long screen time exposure were associated with middle school students' health literacy level(P < 0.05). Conclusion The health literacy level of middle school students in Yinchuan City needs to be further improved and targeted health education should be carried out from school, family and society. -
Key words:
- Health education /
- Fixation, ocular /
- Time /
- Regression analysis /
- Students
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表 1 不同人口统计学特征中学生健康素养得分比较(x±s)
Table 1. Comparison of health literacy scores of middle school students with different demographic characteristics(x±s)
人口统计学指标 人数 统计值 体力活动 人际关系 压力管理 精神成长 健康意识 营养 健康素养得分 性别 男 884 15.8±4.5 20.2±3.8 20.1±5.6 14.7±3.7 13.9±4.4 17.0±4.1 101.6±18.1 女 1 119 14.6±4.3 21.2±3.3 19.8±5.2 14.4±3.5 14.6±4.2 16.5±4.1 101.0±17.0 t值 6.25 -6.13 1.33 1.39 -3.75 2.80 0.76 P值 < 0.01 < 0.01 0.18 0.17 < 0.01 0.01 0.45 学段 初中 1 114 16.1±4.5 20.7±3.7 20.3±5.5 14.8±3.6 14.8±4.3 17.2±4.1 103.8±17.7 高中 889 13.8±4.1 20.8±3.5 19.4±5.2 14.3±3.6 13.6±4.3 16.1±4.1 98.1±16.8 t值 11.74 -0.71 3.77 3.17 5.99 5.71 7.44 P值 < 0.01 0.48 < 0.01 < 0.01 < 0.01 < 0.01 < 0.01 年级 初一 645 16.1±4.4 21.0±3.3 20.7±5.3 15.0±3.5 15.3±4.2 17.6±3.9 105.7±17.1 初二 238 15.7±4.3 20.4±3.8 20.5±5.6 14.6±3.9 14.0±4.2 16.5±4.4 101.6±17.8 初三 231 16.5±4.7 20.4±4.3 19.0±5.6 14.3±3.6 14.0±4.3 16.6±4.2 100.8±18.5 高一 431 13.8±4.0 20.7±3.6 19.3±5.0 14.0±3.7 13.1±4.0 15.7±3.9 96.8±15.8 高二 458 13.9±4.2 20.9±3.4 19.5±5.4 14.5±3.5 14.1±4.5 16.5±4.2 99.2±17.6 F值 35.53 2.29 7.93 5.10 18.12 14.77 19.94 P值 < 0.01 0.06 < 0.01 < 0.01 < 0.01 < 0.01 < 0.01 是否独生子女 是 965 15.2±4.5 20.7±3.7 20.2±5.4 14.6±3.7 14.3±4.3 17.1±4.1 102.1±17.5 否 1 038 15.0±4.4 20.8±3.5 19.6±5.3 14.5±3.6 14.2±4.3 16.4±4.2 100.5±17.5 t值 1.03 -0.76 2.23 0.96 0.62 3.64 2.00 P值 0.30 0.45 0.03 0.34 0.54 < 0.01 0.19 父亲文化程度 高中以下 842 15.2±4.3 20.5±3.6 19.4±5.3 14.2±3.6 14.1±4.3 16.4±4.2 99.8±17.2 高中及以上 1 161 15.1±4.5 21.0±3.6 20.3±5.4 14.8±3.6 14.4±4.3 16.9±4.1 102.4±17.7 t值 0.36 -2.96 -3.63 -3.14 -1.47 -2.76 -3.30 P值 0.72 < 0.01 < 0.01 < 0.01 0.14 0.01 0.00 母亲文化程度 高中以下 947 14.9±4.4 20.5±3.6 19.6±5.3 14.3±3.7 14.0±4.4 16.4±4.0 99.7±17.6 高中及以上 1 056 15.3±4.5 21.0±3.6 20.2±5.4 14.8±3.6 14.4±4.3 17.0±4.2 102.7±17.4 t值 -2.04 -3.25 -2.39 -2.90 -2.09 -3.37 -3.83 P值 0.04 < 0.01 0.02 < 0.01 0.04 < 0.01 < 0.01 
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表 2 不同人口统计学特征视屏时间过长检出率比较
Table 2. Comparison of the detection rate of long screen time among middle school students with different demographic characteristics
人口统计学指标 人数 统计值 学习日≥2 h/d 周末≥2 h/d 视屏时间过长 性别 男 884 210(23.8) 435(49.2) 452(51.1) 女 1 119 325(29.0) 569(50.8) 600(53.6) χ2值 7.06 0.53 1.23 P值 0.01 0.47 0.27 学段 初中 1 114 227(20.4) 450(40.4) 472(42.4) 高中 889 308(34.6) 554(62.3) 580(65.2) χ2值 51.42 95.05 103.72 P值 < 0.01 < 0.01 < 0.01 年级 初一 645 105(16.3) 240(37.2) 250(38.8) 初二 238 59(24.8) 116(48.7) 121(50.8) 初三 231 63(27.3) 94(40.7) 101(43.7) 高一 431 138(32.0) 260(60.3) 273(63.3) 高二 458 170(37.1) 294(64.2) 307(67.0) χ2值 67.88 105.63 115.33 P值 < 0.01 < 0.01 < 0.01 是否独生子女 是 965 267(27.7) 491(50.9) 512(53.1) 否 1 038 268(25.8) 513(49.4) 540(52.0) χ2值 0.87 0.43 0.21 P值 0.35 0.51 0.64 父亲文化程度 高中以下 842 226(26.8) 422(50.1) 445(52.9) 高中及以上 1 161 309(26.6) 582(50.1) 607(52.3) χ2值 0.01 0.00 0.06 P值 0.91 1.00 0.80 母亲文化程度 高中以下 947 237(25.0) 494(52.2) 511(54.0) 高中及以上 1 056 298(28.2) 510(48.3) 541(51.2) χ2值 2.60 2.99 1.49 P值 0.11 0.08 0.22 注：()内数字为检出率/%。
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表 3 不同人口统计学特征中学生健康素养水平分布比较
Table 3. Comparison of health literacy among middle school students with different demographic characteristics
人口统计学指标 人数 低 中 高 χ2值 P值 性别 男 884 205(23.2) 446(50.4) 233(26.4) 1.70 0.43 女 1 119 273(24.4) 579(51.7) 267(23.9) 学段 初中 1 114 220(19.7) 554(49.8) 340(30.5) 49.90 < 0.01 高中 889 258(29.0) 471(53.0) 160(18.0) 年级 初一 645 112(17.4) 304(47.1) 229(35.5) 81.68 < 0.01 初二 238 47(19.8) 131(55.0) 60(25.2) 初三 231 61(26.4) 119(51.5) 51(22.1) 高一 431 135(31.3) 236(54.8) 60(13.9) 高二 458 123(26.9) 235(51.3) 100(21.8) 是否独生子女 是 965 219(22.7) 488(50.6) 258(26.7) 3.55 0.17 否 1 038 259(25.0) 537(51.7) 242(23.3) 父亲文化程度 高中以下 842 233(27.7) 425(50.5) 184(21.8) 14.59 < 0.01 高中及以上 1 161 245(21.1) 600(51.7) 316(27.2) 母亲文化程度 高中以下 947 261(27.5) 477(50.4) 209(22.1) 16.53 < 0.01 高中及以上 1 056 217(20.5) 548(51.9) 291(27.6) 视屏时间过长 是 1 052 306(29.1) 535(50.9) 211(20.1) 46.73 < 0.01 否 951 172(18.1) 490(51.5) 289(30.4) 注：()内数字为构成比/%。
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表 4 中学生健康素养水平的有序多分类Logistic回归分析(n=2 003)
Table 4. Logistic regression analysis of health literacy of middle school students(n=2 003)
因素 β值 标准误 Wald χ2值 P值 OR值(OR值95%CI) 性别 男 1.00 女 -0.05 0.09 0.29 0.59 0.95(0.80~1.13) 学段 初中 1.00 高中 -0.58 0.09 41.72 < 0.01 0.56(0.47~0.67) 年级 初一 1.00 初二 0.37 0.15 6.37 0.01 1.44(1.09~1.91) 初三 0.63 0.15 18.64 < 0.01 1.88(1.41~2.51) 高一 0.98 0.12 66.46 < 0.01 2.67(2.11~3.38) 高二 0.65 0.12 30.99 < 0.01 1.92(1.53~2.42) 是否独生子女 是 1.00 否 0.01 0.09 0.02 0.88 1.01(0.85~1.22) 父亲文化程度 高中以下 1.00 高中及以上 0.24 0.10 5.49 0.02 1.28(1.04~1.56) 母亲文化程度 高中以下 1.00 高中及以上 0.24 0.11 5.26 0.02 1.27(1.04~1.56) 视屏时间是否过长 是 1.00 否 -0.59 0.09 46.28 < 0.01 0.56(0.47~0.66)
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