摘要: 探究社会支持、自我效能感、同侪压力和大学生体育锻炼行为之间的关系及影响路径,为提高大学生体育锻炼主观能动性提供参考.方法 使用领悟社会支持量表、体育锻炼同侪压力量表、自我效能量表、体育锻炼行为量表,采用分层整群随机调查的方法,在2019年8-10月对河南省内3所高校1189名学生进行现场问卷调查.结果 大学生同侪压力评分为(18.72±4.02)分,主观支持为(14.76±3.46)分,客观支持为(10.98±2.53)分,对支持的利用度为(11.20±3.12)分,自我效能感为(36.79±8.00)分,体育锻炼行为为(21.72±4.75)分.主观支持、客观支持、对支持的利用度、同侪压力、自我效能与大学生体育锻炼行为呈正相关(P值均<0.05).结构方程模型检验结果显示,主观支持、客观支持、对支持的利用度、同侪压力、自我效能感能正向影响大学生体育锻炼行为,标准化系数分别为0.08,0.12,0.13,0.40,0.90(P值均<0.05).自我效能对同侪压力、主观支持、客观支持、对支持的利用度和大学生体育锻炼行为均有影响,标准效果量分别为55.36%,90.73%,85.88%,87.92%.结论 大学生体育锻炼行为与社会支持、同侪压力及自我效能感密切相关,社会支持、同侪压力对大学生体育锻炼行为和自我效能感有显著影响,且自我效能感对大学生体育锻炼行为有正向促进作用.