摘要: 探究青少年健康危险行为现状及其与认知能力的关系,为减少青少年健康危险行为的发生及早期预防提供实证参考.方法 采用分层次、多阶段、概率与规模成比例(PPS)的方法,从全国28个县级单位(县、区、市)随机抽取112所学校,2013-2014学年基线调查19 487名学生,2014-2015学年追踪调查8 636名初中学生.运用x2检验、t检验的描述性统计方法,以及Logistic多因素回归分析认知能力与健康危险行为的关系.结果 学生存在1种健康危险行为的报告率为20.77%,1种以上的健康危险行为报告率为16.03%.学生认知能力标准化得分为(0.33±0.82)分.有健康危险行为的青少年认知能力标准化得分均分为0.14分,没有健康危险行为青少年的得分为0.43分.男性、农村户口、非住校、父母受教育程度低的青少年更容易发生健康危险行为.Logistic回归分析显示,青少年认知能力与其健康危险行为的相关有统计学意义(OR=0.67,P<0.01).结论 青少年健康危险行为现状堪忧,认知能力对健康危险行为的影响显著.建议以青少年的认知能力为出发点,预防和减少青少年健康危险行为的发生.