边远地区少数民族中学生精神活性物质认知现状

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边远地区少数民族中学生精神活性物质认知现状

班炳坤, 韦敬土, 孙蓉, 周黎, 李二平

文章导航 > 中国学校卫生 > 2017 > 38(1): 103-105

班炳坤, 韦敬土, 孙蓉, 周黎, 李二平. 边远地区少数民族中学生精神活性物质认知现状[J]. 中国学校卫生, 2017, 38(1): 103-105. doi: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2017.01.032

引用本文:

班炳坤, 韦敬土, 孙蓉, 周黎, 李二平. 边远地区少数民族中学生精神活性物质认知现状[J]. 中国学校卫生, 2017, 38(1): 103-105. doi: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2017.01.032

班炳坤, 韦敬土, 孙蓉, 周黎, 李二平. 边远地区少数民族中学生精神活性物质认知现状[J]. 中国学校卫生, 2017, 38(1): 103-105. doi: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2017.01.032

引用本文:

班炳坤, 韦敬土, 孙蓉, 周黎, 李二平. 边远地区少数民族中学生精神活性物质认知现状[J]. 中国学校卫生, 2017, 38(1): 103-105. doi: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2017.01.032

边远地区少数民族中学生精神活性物质认知现状

doi: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2017.01.032

贵州省黔南州药品不良反应监测与评价中心,都匀,558000

基金项目:

贵州省黔南州州级理论创新课题

中图分类号: 11-2466/TF
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出版历程
- 刊出日期: 2017-01-25

摘要: 按照国际禁毒公约,精神活性物质分为麻醉药品、精神药物、其他依赖性药物[1].精神活性物质在严格管理下合理使用,具有一定的临床治疗价值,称为药品;如果为非正常需要而强迫性寻求,则失去临床治疗意义,称为毒品[2].精神活性物质的滥用已呈低龄化趋势,长时间使用精神活性物质能够导致成瘾及精神活性物质依赖,不仅危害青少年身心健康,还可能引发犯罪之类的社会问题[3-4].青少年使用精神活性物质的问题已引起广泛的重视.本研究于2015年9月对边远少数民族地区的中学生进行认知度调查,了解当地中学生精神活性物质的认知情况和教育现状,探索提高中学生精神活性物质的认知度、减少药物滥用行为的方法和思路.
- 化学,药物 /
- 认知 /
- 学生

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