Impact of self-reading education materials on parental violence against in elementary school pupils' parents
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摘要: 评价自助式阅读教育材料对小学生家长暴力体罚子女行为的影响.方法 参与研究的小学生家长来自东北某城市2所小学一~六年级的24个班级.以班级为单位,将小学生家长随机分为教育组和对照组,通过学校发放学生家长教育材料.教育材料以亲子教育技能为主,设计成连续的28 d课程.采用不记名自填式问卷,对家长进行教育前和教育后3个月问卷调查,评价教育材料对小学生家长暴力行为的影响.结果 共有765名小学生父母参与了干预前和干预后2次问卷调查,并返回了合格问卷.干预前教育组和对照组的家长对子女躯体暴力(55.7%,53.4%)、精神暴力(79.4%,80.6%)和让子女目睹家庭暴力(42.5%,39.6%)的发生率比较,差异均无统计学意义(P值均>0.05).干预后,教育组和对照组家长对子女躯体暴力(50.4%,49.0%)、精神暴力(69.7%,72.3%)和让子女目睹家庭暴力(31.4%,29.5%)的发生率比较,差异也均无统计学意义(P值均>0.05).结论 在参与研究的小学生家长中,自助式阅读教育材料没有明显减少其对子女的暴力行为.提示需要进一步完善教育内容、方法和评价方法.
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