摘要: 研究北京、广东、广西和宁夏4省(市、自治区)农村寄宿制学校中学生认知能力状况,为制定合理的干预措施提供基础数据.方法 在学校和学生充分知情和完全自愿的基础上,与4个地区9所农村寄宿制学校合作,采用基本认知能力测验2.0版、折纸测验和托尼非语文智力测验,对738名初一学生进行认知能力测验.结果 测试学生的心算能力、空间能力、工作记忆和记忆再认的平均量表得分分别为(6.91±3.98),(8.88±2.77),(7.87±4.94)和(8.08±4.02)分,均低于常模分(P值均<0.05).托尼测验结果均值为(82.77±16.07)分,低于常模参考值(P<0.01),且分数低于70分的学生比例占20.1%.男、女生的基本认知能力测验总分和托尼测验结果差异均无统计学意义(t值分别为-1.119,0.638,P值均>0.05);4个地区的基本认知能力测验总分差异有统计学意义(F=17.946,P<0.01).结论 农村寄宿制学校学生认知能力低于常模.