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中小学生心理健康发育评价指标体系的建立及评价

李小芳 卞晨阳 陈艳琳 黄娟 马玉巧 余毅震

李小芳, 卞晨阳, 陈艳琳, 黄娟, 马玉巧, 余毅震. 中小学生心理健康发育评价指标体系的建立及评价[J]. 中国学校卫生, 2015, 36(5): 793-795.
引用本文: 李小芳, 卞晨阳, 陈艳琳, 黄娟, 马玉巧, 余毅震. 中小学生心理健康发育评价指标体系的建立及评价[J]. 中国学校卫生, 2015, 36(5): 793-795.

中小学生心理健康发育评价指标体系的建立及评价

基金项目: 

2012年度卫生公益性行业科研专项

详细信息
  • 中图分类号: 34-1092/R

  • 摘要: 资料显示,发达国家和发展中国家中小学生各种心理问题发生率均在10%以上,其中我国中小学生各种心理问题发病率为2.3%~19.5%[1].如果儿童青少年的心理行为问题得不到及时解决,持续时间过长,不仅会影响当前的学习和生长发育,甚至会导致成年期的社会适应不良及心理缺陷.心理发育主要是指心理活动从不成熟到成熟,及其行为通过环境适应不断得到改造并日趋完善的复杂过程[2].儿童青少年心理发育主要包括两个重要部分:一是认知过程,包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等;二是社会性发展过程,包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、人格[3].也有研究者认为认知、情绪情感和社会化发展是儿童青少年心理发展的核心内容[4].
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出版历程
  • 刊出日期:  2015-05-25

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